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7.1 《维护受教育权》

编辑日期:2014/2/28   作者:管理员   点击次数:


教学目标:
知识目标: 进一步了解公民受教育的权利和义务,知道九年义务教育的具体内容;同时,明确自己在受教育方面应尽的义务。
能力目标:增强在受教育方面的权利观念和意识,依法维护自己的受教育权;增强学生在自觉履行受教育义务的观念,自觉地接受和完成九年义务教育。
情感、态度与价值观目标: 认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件,是把自己培养成社会人才的重要手段。形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。 通过学习,使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识,认识到受教育是权利也是义务,依法维护受教育权利,自觉履行受教育义务。

教学重点:受教育的权利与义务;珍惜受教育的机会。
教学难点:义务教育的使命  依法维护受教育权  自觉履行受教育的义务

预习内容
1.什么是受教育权?
2.受教育既是我们的___,也是我们的___?
3. 为什么说受教育既是我们的权利,又是我们的义务?
4. 什么是九年义务教育?
5. 义务教育的显著特征是什么?
6. 义务教育的使命是什么?

一、检查预习(10分钟)  发送1、2、3题答案
1指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.
2 权利 义务  
3 1)从我们个人的角度看,只有受教育,才能提高自己的科学文化素质,不断地丰富和发展自己。
2)从国家的角度讲,要实现现代化和推进民主化进程,提高公民的文化和科学素质是关键。
4.答: 是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
5.答:公益性
6.答:承担素质教育的重大使命,培养学生的独立思考能力,实践能力和创新能力,促进学生全面发展。

二、学习新课(25分钟)
1、受教育权的含义
2、受教育权包括两个基本要素是什么?
3、为什么说受教育是我们的权利,又是我们的义务?
4、 我们如何珍惜受教育的机会呢?

参考答案:
1 答:1)指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.
2 答:一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施,培养教师,为公民受教育创造必要的机会和物质条件。
3 答:1)从我们个人的角度看,只有受教育,才能提高自己的科学文化素质,不断地丰富和发展自己.2)从国家的角度讲,要实现现代化和推进民主化进程,提高公民的文化和科学素质是关键。
4.我们要学会依法维护自己受教育的权利;2)我们要珍惜学习的机会,自觉履行受教育的义务.①自觉接受规定的九年义务教育,不中途辍学;②自觉遵守纪律,尊敬师长,努力学习,在学业上不断进步,做一个德,智,体,美全面发展的好学生。

三、检测反馈(10分钟)
师发题目,每生必答。
1、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的国民教育,     是义务教育的显著特征。
A强制性 B统一性 C义务性 D 公益性
2、《国家中长期教育发展规划和改革纲要》提出,在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。我国之所以要优先发展教育,是因为()
①受教育使我们更有可能获得良好的就业机会
②受教育能使我们为社会创造更多的财富
③受教育能使我们更好地享受现代文明
④受教育能利于每个公民的自身发展
A ①②③④  B ①②③ C①②④ D②③④
3、下列对于受教育权认识正确的有()
①是一项具有宪法性质的权利 ②是可有可无的权利 ③有获得受教育的物质帮助的权利④公民有从国家接受文化教育的机会的权利
A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④
4.陈某与一家地处市中心的小学签订了一项合同,租赁该校的操场三年,并将操场改造为停车场对外营业。对此,下列看法正确的是()
A是正常合法的商业行为 B陈某违法,学校不违法
C学校违法,陈某不违法 D陈某和学校都违返了《义务教育法》
5、八年级学生小汇学习成绩差,又屡次违反校纪校规,班主任老师多次对他进行批评教育,他不但不听,还认为老师故意刁难他,一气之下,就辍学在家。如果要用法律说服他回校安心读完初中,最适合的法律是()
A宪法 B 义务教育法  C未成年人保护法 D 预防未成年人犯罪法
答案 1 D  2 A  3 C  4D  5B

四、布置作业
第二课的预习作业
1.公民的财产所有权包括                      权利。
2.我国法律是怎样保护公民的财产所有权的?
3.专门规范私有财产继承权的法律是        ?
4.法定继承人有哪些,继承顺序是怎样的?
 
板书

7.1 维护受教育权
一.受教育权是我们的权利和义务
1.受教育权是我们的权利也是义务
二.接受九年义务教育
1.九年义务教育的含义
2.义务教育的重大使命
三.珍惜受教育的机会
1.青少年应依法维护受教育的权利,自觉履行受教育的义务


教学反思
                                                             
八年级学生尽管了解未成年人有受教育的权利,而且课堂上学生也能列举出现实生活中侵犯受教育权的案例。可是,当这样的事情发生在现实生活中时,他们却不知所措。因此在本节课的教学设计过程中,我着重使用了情境体验性教学法,如案例分析、情景分析、列举生活中的实例等,让学生在体验中获取知识,了解学生在受教育权受到侵犯时应该怎么依法维权。
  在讲述怎样依法维护受教育权时,我采取了体验性的教学方法,使用了学生最为熟悉的案例,有效地吸引了学生的注意力,增强了教学效果。在讲述维护受教育权时,我创设了情境,然后通过小组讨论的方式调动起学生的积极性和主动性,从侵犯受教育权到维护受教育权,由自我保护到依法保护,由依法维护受教育权到自觉履行受教育的义务,循序渐进,学生学习起来很顺利。我引导学生客观公正地去认识和分析问题,我习惯在学生讨论回答后,再谈自己的一些看法,与学生商榷。
  在课堂教学中,我借助于多媒体和课堂通等现代教育教学手段辅助教学,使课堂的信息量增大,通过自主探究,合作探究等方式,学生的自主性不断得到体现,探究方向越来越明确,思路也越来清晰,心中的疑团自然迎刃而解。
  这堂课教学效果显著,基本实现达成教学目标,但是还存在一些问题,比如使用白板,课堂通等现代教育手段还需要进一步娴熟操作,日后的教学中要加强,进一步提高课堂教学实效。

 

陶娟